ativ 4.4

http://www.youtube.com/watch?v=-aBJfxxZeiM&feature=share

ATIV 4.4 e 4.6

NOSSO PROJETO EM BUSCA DE UM MUNDO MELHOR

4.3 Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

Certo dia, durante uma aula de xadrez um aluno me fez uma pergunta sobre a origem do jogo. A maior parte da história eu lembrei, contudo, esqueci de um detalhe, peguei o celular e na mesma hora fiz uma pesquisa na internet, pronto! Em segundos tive acesso a um mundo de informações sobre o tema. Graças a maravilha da tecnologia, no meu tempo de aluno isso não era possível. Se você souber utilizar um universo de informações cabe na palma da sua mão.
 O texto relata que escola, grupos sociais e meios de comunicação são compreendidos como importantes espaços educativos e socializadores, portanto precisamos refletir na contribuição das mídias neste processo informativo e comunicativo.
 Belloni constata e comenta que a introdução das tecnologias de informação e comunicação ao longo do século XX trouxe para as pessoas várias maneiras de acesso ao conhecimento e nas formas de relacionamento.
 O texto mostra que há várias mídias nas escolas de Florianópolis e, que os professores não promovem ou estimulam o uso delas; apesar dos alunos serem consumidores de várias mídias.

2.5 Reflexões e criação do seu hiperportfólio

A internet veio para dinamizar a forma de aprendizado. Nós educadores temos a obrigação de nos adaptar aos novos recursos que podem nos ajudar no processo ensino-aprendizagem. Os hipertextos vieram para facilitar bastante na aquisição dos conhecimentos, fornecendo meios rápidos de aprender, a forma dinâmica como as informações são renovadas, os sons e as animações são grandes atrativos para nossos alunos e devemos utiliza-los a nosso favor. 

2.3 Conceituando Hipertexto individual e coletivo

SINTO MUITO, MAS NÃO ENCONTREI DEFINIÇÃO MELHOR DO QUE A DA WIKIPEDIA. AO MESMO TEMPO RÁPIDA E COMPLETA.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.

O que achou desta definição?

2.2 Navegação em busca do conceito de hipertexto

Não encontrei dificuldade alguma na navegação. O Google facilita bastante com suas ferramentas de auxílio. no link

http://www.google.com.br/?gws_rd=cr#q=hipertexto&tbs=dfn:1&tbo=u&sa=X&ei=t0D4UbLDO8nl4APcvoC4Bg&ved=0CCwQkQ4&bav=on.2,or.r_qf.&fp=ded69d94e2f8f743&biw=1024&bih=610

existem muitas definições do termo 'hipertexto' e para não me perder na navegação, costumo clicar com o botão dereito e solicitar 'abrir em nova aba'. Assim eu acho mais fácil de não se perder e retornar ao início, caso tenha escolhido um link sem interesse. ;)

2.1 Navegação em hipertexto

Eu não conhecia o portal do professor e foi uma experiência muito boa. Coincidentemente encontrei uma aula interdisciplinar de matemática e educação física, justamente o que me foi solicitado pela coordenação da minha escola. Irei aproveitar bastate ideias da aula e adaptar para a realidade da minha escola. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50346

1.6 reflexoes sobre hipertexto

A internet veio para dinamizar a forma de aprendizado. Nós educadores temos a obrigação de nos adaptar aos novos recursos que podem nos ajudar no processo ensino-aprendizagem. Os hipertextos vieram para facilitar bastante na aquisição dos conhecimentos, fornecendo meios rápidos de aprender, a forma dinâmica como as informações são renovadas, os sons e as animações são grandes atrativos para nossos alunos e devemos utiliza-los a nosso favor. 

1.4 EXAME DE PESO E ALTURA PARA AUXILIAR NO COMBATE DA OBESIDADE

Ativ.6-raimundonuj

GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA

ESCOLA ESTADUAL MARIA RAIMUNDA MOTA DE ANDRADE

III FEIRA PEDAGOGICA VOVÓ MUNDICA

PROJETO

EXAME DE PESO E ALTURA PARA AUXILIAR NO COMBATE DA OBESIDADE

PROFESSOR ORIENTADOR: RAIMUNDO NALDO UCHOA JUNIOR

BOA VISTA/RR

EXAME DE PESO E ALTURA PARA AUXILIAR NO COMBATE DA OBESIDADE

JUSTIFICATIVA

A escola como campo de pesquisa, tem possibilitado ampliar as descobertas sobre as consequências provocadas pela mudança do estilo de vida nas gerações a cada década. Sendo que a obesidade faz parte dessa mudança de estilo de vida e aproximar-se dos alunos muito rápido devido seus hábitos alimentares. Onde os alunos podem, por meio da antropometria observar o IMC dos colegas na escola, colaborando para a compreensão das mudanças ocorridas no crescimento e no desenvolvimento humano, bem como possibilita a detecção de possíveis doenças decorrentes da obesidade.

OBJETIVO GERAL

Propiciar ao aluno o conhecimento da antropometria a fim de contribuir com sua capacidade de comunicação e expressão, construindo assim sua identidade e autonomia sendo essa através do interesse por ações educativas e sociais, fundamentais para a construção de uma sociedade transformadora.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estimular no aluno a curiosidade.

Socialização, entre as turmas através de exames biométricos.

METODOLOGIA

O projeto será realizado na escola com a participação dos alunos das turmas 91 e 92 e seu professor de educação física durante as aulas, sendo através de estudos e pesquisas eletrônicas, com o intuito de compreenderem a valor de um estilo de vida saudável, com ênfase nos aspectos de crescimento e fatores de risco às doenças relacionadas, principalmente, ao excesso de peso.

PÚBLICO ALVO:

Os alunos e visitantes no dia da feira pedagógica.

 RECURSOS

·         Balança

·         Fita métrica

·         Calculadora

·         Planilhas

·         Cartazes

·         Panfletos

·         Sala de informática

·         Data show

·         Caixas de som

AVALIAÇÃO

Analisando os alunos no decorrer das atividades realizadas em relação a sua participação e desempenho nas atividades individuais, em grupos e seus relatos individuais das sensações na realização das atividades propostas.

1.2 O QUE É SER PROFESSOR HOJE?

De algumas décadas para cá a humanidade passa por constantes mudanças tecnológicas e mais recentemente tais mudanças ocorrem de forma cada vez mais abrupta. Tecnologias surgem e se tormam obsoletas em questão de meses. A apenas alguns anos atrás contumava-se ouvir do professor: 'sua pergunta é interessante, quando chegar em casa irei pesquisar e na próxima aula te trago a resposta'. Se o professor disser isto nos dias atuais o aluno provavelmente responderá: 'professor já pesquisei a resposta na internet do meu celular'. Hoje em dia ser professor é adaptar-se ao novo, é aceitar as mudanças e utiliza-las a seu favor, é recerber estes recursos tecnológicos de forma a facilitar e dinamizar o processo ensino-aprendizagem. A aprendizagem é um processo contínuo e isso vale tanto para o aluno quanto para o professor, afinal de contas, todos temos algo para ensinar e também para aprender.

1.1 ANALFABYTE – um termo que deve ser banido

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ANALFABYTE – um termo que deve ser banido

            Não é raro escutar algum professor reclamando da falta de recursos que auxiliem o processo de ensino aprendizagem, que utiliza somente o tão conhecido cuspe e giz, não saindo da forma tradicional de ensinar. Contudo, a atual geração passa por um avanço tecnológico muito rápido e seria um enorme desperdício se tais recursos não fossem utilizados para auxiliar na aprendizagem dos alunos, nas escolas e fora delas.